uwagę A. Kamiński, pisząc:<br>"Każdy człowiek niezależnie od wykształcenia odczuwa potrzebę urzeczywistnienia swego ludzkiego rozwoju przez aktywność umysłową i artystyczną, przez twórczość - byle tylko okoliczności umożliwiały mu rozpoznanie swoich zainteresowań w tym zakresie i sprzyjały ich realizacji". &lt;page nr=12&gt;<br>Do tych "okoliczności" należy niewątpliwie osiągnięty poziom wykształcenia - i w tym sensie nie deprecjonujemy jego znaczenia - ale nie tylko, i w stopniu zróżnicowanym w odniesieniu do poszczególnych elementów kultury.<br>Kolejna płaszczyzną, na której obserwujemy istotne zróżnicowanie stwierdzeń na temat roli wykształcenia w kontekście uczestnictwa w kulturze, jest problematyka "poziomu wykształcenia" i "typu wykształcenia". Pomijamy tu obszerną grupę tez, w których zagadnienie to wprost nie