których opis znaleźć można w stosownych źródłach; dzięki temu nabywałoby się kompetencji w uprawianiu nauki, tak jak nabywamy kompetencji np. historycznych przez studiowanie historii z podręcznika. W rzeczywistości opanowywanie zasad pracy naukowej dokonuje się głównie drogą naśladownictwa, ponieważ metody uzasadniania rzadko bywają formułowane, a nawet uświadamiane, a co do metod dokonywania odkrycia, to samo ich istnienie wydaje się wątpliwe. Nie jest zatem obojętne, kto formuje postępowanie badawcze, stając się wybranym do naśladowania wzorem w tym względzie.<br> Chodzi tu często o rzeczy trudno uchwytne. Weźmy np. pod uwagę wspomnianą już na wstępie Popperowską koncepcję uzasadniania hipotez. Zgodnie z tym stanowiskiem, hipotezę wtedy można