mimiką, ruchem ciała, bez słów. (klasa może też odgadywać sens scenki). Nauczyciel filmuje występujących.<br>17<br>Jestem drzewem - rosnę, kwitnę, walczę z wiatrem, burzą, usycham, umieram - scenka muzyczno-ruchowa<br>Grupy uczniów opracowują krótką scenkę ruchową z tłem muzycznym z dźwięków alternatywnych wytworzonych za pomocą przypadkowo dostępnych materiałów. Poszczególne wystąpienia nauczyciel nagrywa (przynajmniej efekty dźwiękowe), następnie odtwarzane nagrania są omawiane.<br>18<br>Jestem dziwnym drzewem - ćwiczenie ekspresji ruchowej ilustrującej &lt;orig&gt;dziwnosłowa&lt;/&gt; <br>Nauczyciel rozdaje propozycje &lt;orig&gt;dziwnosłów&lt;/&gt; określających drzewa np.:<br>&lt;orig&gt;skrętopień&lt;/&gt; wyniosły, &lt;orig&gt;korzenius grandus&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;koronus zwisłos&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;dębokost&lt;/&gt; szponiasty, &lt;orig&gt;brzozidło drżawe&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;koronus koronarus bumblas&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;wierzbosmutas schyłkus&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;szumowiąz wstrząśliwy&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;grdykawiec żylastolistny&lt;/&gt;, &lt;orig&gt;grubopienius pękatus&lt;/&gt; itp.<br>Uczniowie po zastanowieniu demonstrują ilustracje