Należało wiedzieć coraz więcej o coraz mniejszych obszarach rzeczywistości. Docelowo prowadzi to - jak zauważył dawno ktoś przytomny - do tego, by wiedzieć wszystko o niczym. Ówcześni promotorzy i uczestnicy takich metod do dziś edukują studentów, a ci uczniów. Tymczasem nauka obecnie, bodaj bardziej niż kiedykolwiek, ukazuje świat jako jedność i dalsze rozkawałkowywanie wiedzy o nim oraz dyskryminowanie w nauczaniu pewnych dziedzin ze względu na XIX-wieczne kryteria naukowości prowadzi do wypaczenia obrazu świata w oczach uczniów. Pamięciowe opanowywanie niezliczonych szczegółów nie tylko nie ułatwia, ale ewidentnie utrudnia zrozumienie otaczającej ucznia rzeczywistości. Dalsze ignorowanie potrzeby edukacji w zakresie wiedzy obywatelskiej i społecznej może