pola walki". Autorka referatu omówiła różne tezy, że źródło jest faktem społecznym, m. in. wielowarstwowość źródła przejawiającą się w tym, że z tego samego źródła zaczerpnąć można wiadomości dotyczące różnych dziedzin życia społecznego, np. prawa i kultury materialnej. Trudność interpretacji źródła, związana z udziałem świadomości jego twórcy w przekazywaniu informacji, rozwiązać należy drogą analizy klasowej, która odkrywa główne kierunki stronniczości i zafałszowań i umożliwia nakreślenie prawidłowego obrazu dziejów, tym bardziej że analizę klasową stosować można i należy również do badania zachowań się jednostek. Źródła pochodzące od klas uciskanych są w najmniejszym stopniu tendencyjne, co historyk winien uwzględnić; szczególnie wnikliwy i, rzec