osobom trzecim. Mogą to być przecież bardzo osobiste dane, nawet wykraczające poza ścisły kontekst postępowania badawczego, obejmujące intymne dane z życia osobistego, charakterystyki osobowości, informacje o strukturze intelektu osoby badanej. Jeżeli badacz ma wpływ, jako członek zespołu kształcącego, na losy osoby badanej jako studenta, to uzyskane informacje o nim mogą rzutować na jego decyzje o procesie kształcenia studentów. A gdyby nawet nie rzutowały (a efekt oczekiwań interpersonalnych?), to jednak student ma świadomość, że psycholog wie o nim znacznie więcej niż o innych studentach i może żywić obawy (lęk przed oceną), że informacje te będą wykorzystane przeciwko niemu. W każdym razie, najłagodniej