przesada, i w ogóle przestanie się tyle mówić o komputerze, a zacznie się go naprawdę używać. Niepsujący się komputer z projektorem mógłby być dziennikiem i podstawowym narzędziem pracy nauczyciela zamiast patyka i piasku, zamiast kredy i tablicy. Nie podoba mi się jednak wcale taka nowoczesna zamiana, bo nie gwarantuje ona w niczym postępu jakości nauczania. Wolałabym teraz zastanowić się, jak długo jeszcze muszą w szkole funkcjonować schematy podziału na klasyczne przedmioty nauczania i 45minutowe lekcje, a próby uelastycznienia przedmiotów i programów przyjmowane są z oporami przez środowisko nauczycielskie. Blokowe, zadaniowe i cykliczne konstruowanie procesu nauczania w szkołach steinerowskich mimo panującym w tych