stanowisk pracy umysłowej, gdy równocześnie kadry absolwentów szkół zasadniczych zawodowych, przygotowujących robotników wykwalifikowanych, obejmowały zaledwie 1/2 wszystkich stanowisk robotniczych. Ze względu na to, że tempo tworzenia stanowisk robotniczych, a ponadto procesy mobilności i wymiany kadr w obrębie zbiorowości pracowników umysłowych ujętej globalnie nie są zbyt radykalne, zbliżona dynamika dopływu absolwentów ze szkolnictwa średniego i wyższego powoduje degradację kwalifikacji części kadr. Inaczej mówiąc, opisany stan rzeczy implikuje awansowanie - w sensie wymogów kwalifikacyjnych - znacznej liczby stanowisk pracy uprzednio niżej zaszeregowanych. W następstwie tego procesu absolwenci szkół dla robotników kwalifikowanych zajmują część stanowisk przeznaczonych dla robotników tylko przyuczonych, technicy coraz częściej obejmują stanowiska