pierwszych trzech stanowisk. &lt;page nr=16&gt;<br>W tym miejscu jednak rodzą się liczne pytania. Czy szkoła przez którą w dominującym zakresie odbywa się "rekrutacja" do poszczególnych klas i warstw, wyrównuje w pełni różnice w doświadczeniach kulturalnych wyniesionych z okresu przedszkolnego? Czy na poszczególnych poziomach systemu oświaty i w poszczególnych rodzajach szkół mamy do czynienia z proporcjonalną "reprezentacją" poszczególnych klas i warstw? Czy "siła przebicia" ludzi wchodzących w dorosłość - aczkolwiek wspomagana polityką państwa - jest tak duża, że pozwala w miarę równomiernie wejść na obszar kultury narodowej z podobnym wyposażeniem w doświadczenia i aspiracje kulturalne? Mogą to być również pytania, czy zachodzi spójność występujących w literaturze