innych środków przekazu&lt;/hi&gt; (R. Usherwood, Wielka Brytania); &lt;hi rend="italic"&gt;Model badań bibliotekoznawczych na przykładzie Uniwersytetu w Kolonii&lt;/hi&gt; (P. Kaekbein, RFN); &lt;hi rend="italic"&gt;Wiedza o książce i bibliotece w programach szkół bibliotekarskich&lt;/hi&gt; (B. Rugas, Norwegia) oraz niżej podpisanej: &lt;hi rend="italic"&gt;Biblioteka jako przedmiot badań naukowych&lt;/hi&gt;.<br>Na temat społecznej roli biblioteki i przypisywanych jej zadań krąży w literaturze fachowej wiele opinii, nie zawsze odpowiadających rzeczywistej jej funkcji, jaką pełni ona we współczesności. Wiele tych poglądów ukształtowało się w XIX w. i wymaga weryfikacji. Biblioteka jawi się w nich, jako instytucja niezależna wpływająca na upowszechnienie czytelnictwa, wspomagająca wszystko to, co wiąże się z kształceniem i samokształceniem, wprowadzająca do uczestnictwa w