tedy powstawać, tworzone przez pedagogów i psychologów zajmujących się funkcjonowaniem dziecka w szkole, "teorie" psychologiczne i "teorie" pedagogiczne. Zaczęto też mówić o psychologii szkolnej, psychologii wychowawczej, a także o psychologii dziecka czy też o pedagogicznej teorii wychowania, opartej na ogólniejszych teoriach psychologicznych. Analogicznie zaczęły powstawać psychologie: lekarska, przemysłowa, penitencjarna, wojskowa, kosmiczna, pastoralna itp. Mamy zatem z jednej strony teorię psychologiczną par excellence, a z drugiej strony "teorie" psychologiczne odnoszące się do poszczególnych sfer praktycznej działalności człowieka. Te drugie zaliczono do psychologii stosowanej. Pierwsze z kolei zaczęto niekiedy, dość niezręcznie, określać mianem psychologii teoretycznej (Tomaszewski, 1963, s. 46), dla podkreślenia braku bezpośredniej