Akceptowane są różnice, jakie dzielą narody i państwa, którym przyznaje się prawo do samodzielności w ustalaniu koncepcji celów i środków wychowania. W naszym Raporcie równie silnie akcentuje się ten obustronny związek między rozwojem społecznym a systemem wychowania i poszukuje się takiego modelu systemu oświatowego, który będzie mógł jak najlepiej zapewnić realizację celów narodowych i dalszy przyspieszony rozwój socjalizmu. Zapowiada on, że będzie wzrastała rola wychowania „w życiu i przez życie", będzie wzrastała rola polityki oświatowej, opartej na diagnozach i prognozach, mającej na celu planowanie i organizowanie całego społeczeństwa wychowującego, a także — kierowanie procesami kształcenia przez całe życie, kształcenia zawodowego i