w sposób doświadczalny, lecz może opierać się na quasi filozoficznych dociekaniach.<br>Nie można, oczywiście, kwestionować przydatności w pedagogice metody dedukcji. Niepodobna jednak dziś nie zdawać sobie sprawy z tego, że jej rola jest wybitnie ograniczona, a nadto wtórna. Dociekania teoretyczne bowiem tylko o tyle mają sens, o ile do badania rzeczywistości prowadzą lub na materiale z badań nad rzeczywistością bazują. Taki &lt;page nr=31&gt; właśnie sens nadał poznaniu abstrakcyjnemu W. I. Lenin formułując swą teorię odzwierciedlenia. Niestety, w naukach pedagogicznych takie podejście przebijało sobie z trudem drogę.<br>Trudno powiedzieć, abyśmy już dysponowali pełną metodologią nowoczesnej marksistowskiej pedagogiki. Tym niemniej możemy powiedzieć, że ostatnie lata