Typ tekstu: Prasa
Tytuł: Kultura i Społeczeństwo
Nr: 1
Miejsce wydania: Warszawa
Rok: 1977
Tytuł: Kultura i Społeczeństwo
Nr: 1
Miejsce wydania: Warszawa
Rok: 1977
Wyższego w Warszawie
Modernizacja Pojęcia „Wychowanie" W Świetle Raportów O Stanie Oświaty
W ostatnich latach, w okresie rozwoju planowania perspektywicznego, opierając się na ekspertyzach i prognozach, powstała nowa wiedza o wychowaniu, zawarta w różnych raportach o stanie oświaty, sporządzonych w skali jednego lub więcej krajów. Rozwój cybernetyki, teorii systemów, teorii informacji umożliwił badania nad bardzo złożonymi układami, umożliwił analizę funkcjonowania systemów społecznych, gospodarczych czy oświatowych. Ujęcie systemowe, traktujące człowieka jako ogniwo w układzie świata, a osobowość — jako układ, regulujący swój stosunek do otoczenia, przeniknęło również do badań nad wychowaniem. Zaczęto analizować ten proces, zwracając uwagę na zależności, jakie zachodzą między
Modernizacja Pojęcia „Wychowanie" W Świetle Raportów O Stanie Oświaty
W ostatnich latach, w okresie rozwoju planowania perspektywicznego, opierając się na ekspertyzach i prognozach, powstała nowa wiedza o wychowaniu, zawarta w różnych raportach o stanie oświaty, sporządzonych w skali jednego lub więcej krajów. Rozwój cybernetyki, teorii systemów, teorii informacji umożliwił badania nad bardzo złożonymi układami, umożliwił analizę funkcjonowania systemów społecznych, gospodarczych czy oświatowych. Ujęcie systemowe, traktujące człowieka jako ogniwo w układzie świata, a osobowość — jako układ, regulujący swój stosunek do otoczenia, przeniknęło również do badań nad wychowaniem. Zaczęto analizować ten proces, zwracając uwagę na zależności, jakie zachodzą między
Wyższego w Warszawie</></><br><br><br><div type="art" sex="m"><tit>Modernizacja Pojęcia „Wychowanie" W Świetle Raportów O Stanie Oświaty</><br>W ostatnich latach, w okresie rozwoju planowania perspektywicznego, opierając się na ekspertyzach i prognozach, powstała nowa wiedza o wychowaniu, zawarta w różnych raportach o stanie oświaty, sporządzonych w skali jednego lub więcej krajów. Rozwój cybernetyki, teorii systemów, teorii informacji umożliwił badania nad bardzo złożonymi układami, umożliwił analizę funkcjonowania systemów społecznych, gospodarczych czy oświatowych. Ujęcie systemowe, traktujące człowieka jako ogniwo w układzie świata, a osobowość — jako układ, regulujący swój stosunek do otoczenia, przeniknęło również do badań nad wychowaniem. Zaczęto analizować ten proces, zwracając uwagę na zależności, jakie zachodzą między
