Ograniczony do wybranych tylko aspektów, przegląd ujęć problematyki związków zachodzących między "wykształceniem" a "kulturą" pozwala dostrzec - wbrew niektórym sądom - nie tyle stan osiągniętej w wyniku badań zgodności, ile przejawy poszukiwań, stawianie hipotez, prezentowanie cząstkowych wyników. Szczególnie trzy kwestie wydały nam się istotne: a) na uczestnictwo, w jakich elementach kultury "wykształcenie" wywiera silny wpływ, b) które pozycje na skali poziomu wykształcenia odgrywają rolę znaczących "progów" uczestnictwa w określonych sferach kultury, i c) jakie konsekwencje w sferze aktywności kulturalnej wywołuje "specjalizacja" w nauce (na różnych poziomach), określona tu mianem typu wykształcenia. A. Kłoskowska odpowiedź na pierwsze pytanie formułuje następująco:<br>"Zmienna wykształcenia jest [...] szczególnie