moment, kiedy istnieje punkt odniesienia - obraz. I wtedy zaczyna się rozmowa o nim. Oczywiście, nie na zasadzie "jak ja bym to namalował", bo to byłoby szkodliwe. W moim pojęciu rolą pedagoga jest przyjazne towarzyszenie i chęć poradzenia, pomocy. Rozmawiam ze studentem o tym, czym może być malowanie. Jest dla mnie zaskakujące, że wielu młodych już na drugim, trzecim roku studiów pędzi ku abstrakcji lub ku modnym formom figuracji i niefiguracji. Pytam: "Dlaczego tak szybko?" Nie rozumiem, dlaczego studenci tak łatwo rezygnują z ogromnych radości, jakie daje podpatrywanie natury.&lt;/&gt;<br>&lt;who1&gt;Czym jest dla Pana tradycja?&lt;/&gt;<br>&lt;who2&gt;Nieszczęściem jest, jeżeli ktoś ma na tyle dobre