organizowania i planowania badań pedagogicznych, a co za tym idzie form i technik ich realizacji. Bardzo wiele pedagogicznych nowoczesnych koncepcji cybernetycznych, które tutaj właśnie zdają się mieć bardzo rozległe zastosowania. Wciąż jeszcze zbyt mało wiemy na temat metodologii stanowienia wartości i celów w wychowaniu i nauczaniu i związanego z tym konstruowania programów dydaktycznych lub wychowawczych. Wszystko to zaś powinno być poprzedzone gruntownym przyswojeniem sobie przez pedagogikę metodologii nowoczesnych badań empirycznych, zwłaszcza w dziedzinie nauk społecznych. Wydaje się, że pod tym względem dystans dzielący badania uprawiane na terenie pedagogiki w stosunku do badań psychologicznych lub socjologicznych jest wciąż jeszcze zbyt znaczny.<br>&lt;tit&gt;4