problemów badawczych powoduje liczne kłopoty organizacyjne.<br>Nie może to sprzyjać integracji badań, bowiem punktem wyjścia musi być ustalenie zakresowego przyporządkowania jednych problemów innym.<br>Ale niedostatki w planowaniu badań pedagogicznych są jeszcze bardziej zasadnicze. Ciągle jeszcze nie uwzględnia się w nim mianowicie tego, co dziś nie może już być przez nikogo kwestionowane, że pedagogika jest nauką praktyczną. Oznacza, to jak pamiętamy, że poszukuje ona odpowiedzi na pytanie, jakie działania, w jakich warunkach należy przedsięwziąć, aby osiągnąć z góry założone cele. Efektem końcowym badań pedagogicznych, podobnie jak nauk praktycznych, jest więc opracowanie określonego rozwiązania praktycznego, które może mieć zastosowanie w życiu. W naukach