2) psychometryczny, (3) celu, (4) doświadczenia kulturowego osoby badanej, (5) świadomości społecznej, (6) kwalifikacji zawodowych użytkownika testu i (7) użycia (o nich szeroko w pkt. 4., rozdz. 20.).<br><br>Jeżeli testy obcojęzyczne, na dodatek powstałe w kraju o odmiennych tradycjach kulturowych od kraju, w którym, po przekładzie i adaptacji, mają funkcjonować na równi z testami rodzimymi, wymagają tak złożonych - i nie zawsze kończących się pełnym powodzeniem - zabiegów adaptacyjnych, to zasadne wydaje się to, co zaproponował przed laty Cattell (1944; por. też: Kostrzewski, 1985), a mianowicie skonstruowanie testów, które w jak najmniejszym, jeżeli nie zerowym, stopniu uzależnione będą od kontekstu kulturowego. Skonstruował on testy