działania po wiedzę psychologiczną (naukową) w celu uzasadniania działań praktycznych, których cele zostały narzucone przez określoną ideologię. Ważne bowiem w takim przypadku będzie to, aby osiągnąć pożądany - z ideologicznego punktu widzenia - stan rzeczy (może chodzić np. o ukształtowanie w określony sposób osobowości dziecka, o zmianę postaw, o kształtowanie opinii). Wiedza psychologiczna będzie tu potraktowana jako ułatwiająca podejmowanie działań - w interesie określonej grupy nacisku i wbrew (lub nie licząc się z nim) interesowi jednostki (dziecka, obywatela siedzącego przed odbiornikiem TV, ucznia w klasie szkolnej). Możliwości nadużywania wiedzy psychologicznej zostały dobrze ukazane m. in. przez Koftę i Malak (1983; por. też: Zimbardo, Ruch