jasnej odpowiedzi na te trzy, fundamentalne pytania.<br><br>&lt;tit&gt; 5. Podsumowanie&lt;/&gt;<br><br> Jeżeli Czytelnik zechce powrócić do rys. 5.1. zamieszczonego w rozdz. 5., to zauważy - będąc już po lekturze niniejszego rozdziału - że poruszane tu zagadnienia odnosiły się do etycznego "zanurzenia" relacji psychologa z: (1) przedstawicielami różnorakich instytucji społecznych (relacja c), (2) studentami (relacja b). Odrębnym zagadnieniem poruszonym w pkt. 4. była analiza etycznego kontekstu konstruowania oryginalnych i adaptacji obcojęzycznych testów psychologicznych oraz ich stosowania (kompetencje użytkownika testów psychologicznych oraz prawa osoby badanej!).<br><br>Jeśli chodzi o dalsze lektury, to zalecam:<br><br>do pkt. 2.: A. Brzezińska Kształcenie psychologów: pytania o relację nauczania i jej wymiar