zarówno do metodologii teoretycznej, jak i stosowanej. Co się tyczy pierwszej, możemy mówić o dwóch zasadniczych nurtach metodologicznych dociekań. Po pierwsze, pewien postęp dokonał się na drodze dążenia do odpowiedzi na pytania podstawowe dla pedagogiki; jakimi metodologicznymi właściwościami się ona charakteryzuje; jakie są jej cele i zadania; jakiego typu problemy rozwiązuje; jaki jest właściwy dla niej tok badawczego postępowania. Po wtóre, zrobiono także sporo, aby wypracować i przyswoić pedagogice nowoczesne techniki badań i opracowywania materiału badawczego. Wprawdzie brak jest jeszcze wciąż ostatecznych rozwiązań, które pozwoliłyby uznać pewną metodologiczną koncepcję pedagogiki za obowiązującą. Raczej można powiedzieć, że pedagogika polska jest pod tym