mają równych szans edukacyjnych, i że, cyt.: "nigdy nie zrównają się z rówieśnikami z innych szkół...". Dalej Autorka (Autor) utrzymuje, że świadczy o tym: niska średnia z testów gimnazjalnych, częste okienka, nie uczestniczenie przez uczniów przez okres miesiąca w lekcjach chemii i matematyki, prowadzenie na początku roku szkolnego zajęć w stołówce, bibliotece i pokoju nauczycielskim. <br>Po pierwsze: dążąc właśnie do zrównania szans edukacyjnych, doprowadziliśmy do faktycznego korzystania przez uczniów z terenów wiejskich z zajęć pozalekcyjnych, w tym kół zainteresowań, zespołów wyrównawczych, z zajęć sportowych. Możliwe to było dzięki umożliwieniu uczniom dojazdu do domu w różnych porach. <br>Po drugie: średnia z egzaminów