poszczególnych dziedzinach technologii informacyjnej i w jakim stopniu mogą się one przyczynić o poprawy uczenia się i nauczania. W związku z powszechnym zalewem informacji zdecydowanie można potwierdzić, że celem edukacji nie jest wyłącznie przekazywanie wiadomości. Wydaje się pewne, że wartościowe nauczanie musi opierać się na budowaniu w uczniu systemu aktywnego uczenia się. W związku z tym coraz powszechniej uznaje się, że uczeń powinien mieć okazję do samodzielnego konstruowania wiedzy. Zatem ocena wartości edukacyjnej poszczególnych dziedzin technologii informacyjnej powinna uwzględniać, w jakim stopniu dana dziedzina stymuluje aktywność uczniów. Albo jeszcze szerzej - ocena wartości edukacyjnej stwarzanych paradoksalnych powiązań dziedzin sobie dalekich będzie wzrastała