ci uczniów. Tymczasem nauka obecnie, bodaj bardziej niż kiedykolwiek, ukazuje świat jako jedność i dalsze rozkawałkowywanie wiedzy o nim oraz dyskryminowanie w nauczaniu pewnych dziedzin ze względu na XIX-wieczne kryteria naukowości prowadzi do wypaczenia obrazu świata w oczach uczniów. Pamięciowe opanowywanie niezliczonych szczegółów nie tylko nie ułatwia, ale ewidentnie utrudnia zrozumienie otaczającej ucznia rzeczywistości. Dalsze ignorowanie potrzeby edukacji w zakresie wiedzy obywatelskiej i społecznej może natomiast prowadzić do katastrofalnych skutków praktycznych. Dziś już widać, że nieznajomość podstawowych praw ekonomii, reguł funkcjonowania instytucji politycznych czy mechanizmów życia społecznego rodzi w wielu środowiskach negatywne reakcje na trudne wyzwania wolnego rynku, wymogi procedur