odbiegałaby od realnej sytuacji życiowej (Realizm życiowy - por. rozdz. 12., pkt. 2.5). Pozwoliło to jednocześnie na wyjaśnienie różnic w rezultatach osiąganych w laboratorium i w praktyce. Oczywiście aby uzyskać zamierzone efekty instrukcje muszą być dokładnie przemyślane i podawane bardzo ostrożnie. Bywa i tak, że trudno przewidzieć, w jaki sposób zmienić WSH sytuacji badawczej. Pewne nie zidentyfikowane przez badacza aspekty sytuacji badawczej mogą w sposób o wiele silniejszy wyznaczać WSH niż mozolnie opracowane przez niego instrukcje zmiany WSH. W takich przypadkach trudno się spodziewać sukcesów podobnych do tych, jakie były udziałem Gustafsona i Orne'a.<br><br>Sytuacja badania, w jakiej znajduje się dana