za sobą zmiany w pozytywistycznym modelu nauki jako, rzekomo, dążącej tylko do generalizacji. Jednostronny rozwój nauki tylko w kierunku coraz szerszych generalizacji w socjologii, psychologii, antropologii, ekonomii &#151; mógłby prowadzić do oderwania nauki od życia, od konkretnych spraw życia społecznego i indywidualnego ludzi, od poznawania i ulepszania specyficznych struktur instytucji, badania potrzeb poszczególnych rejonów kraju i warunków ich rozwoju.<br>Dla uniknięcia rozwoju nauki w kierunku jednostronnego bieguna ogólności niezbędne jest rozwijanie drugiego bieguna &#151; coraz lepszego poznawania konkretnych zjawisk, na przykład sytuacji życia społecznego i indywidualnego ludzi, a także swoistych niepowtarzalnych układów przyrody &#151; geologicznych, biologicznych, geograficznych, a nawet astronomicznych.<br>Ze