pełny obraz uwarunkowań tego procesu - pozostałych kontekstów, pozametodologicznych, a wynikających z psychologicznej i socjologicznej natury badania empirycznego realizowanego przez psychologa (o czym, jako jeden z pierwszych, pisał wspomniany już Rosenzweig, 1933). Jest to tym bardziej istotne, że - jak się wydaje - owe pozametodologiczne wpływy w jakiś sposób przyczyniają się do kształtowania oblicza indywidualnej SM, a w konsekwencji i społecznej SM.<br><br> Jak to ujął Kmita (1976), zapotrzebowanie społeczne, o którym była mowa w poprzednim rozdziale, zgłaszane pod adresem określonej dyscypliny naukowej "trafia" na określony stan społecznej świadomości metodologicznej. To, jaką wartość będzie miała odpowiedź psychologii na zapotrzebowanie społeczne zgłaszane przez sferę praktyki społecznej