z powszechnym zalewem informacji zdecydowanie można potwierdzić, że celem edukacji nie jest wyłącznie przekazywanie wiadomości. Wydaje się pewne, że wartościowe nauczanie musi opierać się na budowaniu w uczniu systemu aktywnego uczenia się. W związku z tym coraz powszechniej uznaje się, że uczeń powinien mieć okazję do samodzielnego konstruowania wiedzy. Zatem ocena wartości edukacyjnej poszczególnych dziedzin technologii informacyjnej powinna uwzględniać, w jakim stopniu dana dziedzina stymuluje aktywność uczniów. Albo jeszcze szerzej - ocena wartości edukacyjnej stwarzanych paradoksalnych powiązań dziedzin sobie dalekich będzie wzrastała, jeśli będzie pozytywnie oddziaływać na sferę metod uczenia się. <br>Gdyby znać wszystkie recepty na skłanianie dziecka do poszukiwań, dostrzeganie, wzbudzanie