z tym coraz powszechniej uznaje się, że uczeń powinien mieć okazję do samodzielnego konstruowania wiedzy. Zatem ocena wartości edukacyjnej poszczególnych dziedzin technologii informacyjnej powinna uwzględniać, w jakim stopniu dana dziedzina stymuluje aktywność uczniów. Albo jeszcze szerzej - ocena wartości edukacyjnej stwarzanych paradoksalnych powiązań dziedzin sobie dalekich będzie wzrastała, jeśli będzie pozytywnie oddziaływać na sferę metod uczenia się. <br>Gdyby znać wszystkie recepty na skłanianie dziecka do poszukiwań, dostrzeganie, wzbudzanie dążenia do rozwiązania problemu, motywację do pogłębiania zainteresowań, pobudzanie do myślenia i działania twórczego, niekonwencjonalnego i elastycznego. Z pewnością recept wszystkich nie poznamy nigdy, bo jest ich tyle przynajmniej, ile dzieci, a dla każdego