merytorycznymi, a nie tylko wynikać z chęci zaspokojenia ciekawości czy zdobycia Ťargumentówť przeciwko danej osobie". Nie należy tedy przekazywać surowych wyników badania testowego II, np. badanego ucznia wychowawcy klasowemu. Należy jednak, jak sądzę, przekazywać "wynik przetworzony", podany w postaci zrozumiałej dla odbiorcy (nie jest on przecież psychologiem!). Należy też unikać posługiwania się w orzeczeniu psychologicznym pojęciami, które mają w języku codziennym swoje dodatkowe znaczenia. Mówiąc inaczej, nie należy stwarzać okazji do stygmatyzacji. Normuje to standard J2.3 (APA, 1985a, s. 80) i standard 16.6 (APA, 1985b, s. 86). Nie uważam, aby nauczycielowi była potrzebna informacja o wartości II ucznia. Informacja ta