i współpracy ośrodków nauk pedagogicznych w kraju sprawia, że ośrodki silniejsze w zakresie jakiejś dziedziny nie świadczą, pod względem kształcenia kadry, na rzecz ośrodków w danych dziedzinach słabszych. Na przykład wysyłanie młodych pracowników na staże krajowe lub studia doktorskie do innego ośrodka należy w naukach pedagogicznych wciąż jeszcze do niezwykłej rzadkości.<br>&lt;tit&gt;6. UWAGI KOŃCOWE&lt;/&gt;<br>Przedstawione w tym artykule uwagi daleko jeszcze nie wyczerpują rozległej i doniosłej problematyki. Dokonując z konieczności selekcji spraw związanych ze stanem i perspektywami rozwojowymi nauk pedagogicznych w Polsce, skoncentrowałem się przede wszystkim na tych niedociągnięciach, które dotąd hamowały rozwój tej dyscypliny, oraz potrzebie takich zmian, od których