której chciałem wspomnieć, jest natury praktycznej: jaką rolę ma odgrywać matematyka w wykształceniu socjologa? W świetle tego, co zostało dotychczas powiedziane, odpowiedzi można się z łatwością domyślić. Nie ma mowy o tym, aby jakkolwiek pomyślana edukacja socjologiczna mogła wyposażyć przyszłego badacza we wszystko, co mu się w przyszłości okaże potrzebne w zakresie środków matematycznych. Jest natomiast możliwe osiągnięcie w stopniu zadowalającym dwóch celów. Po pierwsze, zapewnienie adeptowi socjologii znajomości metod, które nazwałem standardowymi. Po wtóre, uzdolnienie go do kontynuowania lektur na własną rękę. Z tego punktu widzenia większy nacisk należy położyć na podstawowe pojęcia niż na gotowe recepty postępowania. Taki program daje