analiza wybranych zagadnień. Nauczyciele, nie kryjąc niechęci do egzekwowania wiedzy encyklopedycznej: dat, epok, związków przyczynowo-skutkowych - stawiają na dyskusje i pracę zespołową w klasie. Ten szlachetny skądinąd koncept jest czasochłonny i zmusza niekiedy pedagogów do przerabiania tych partii materiału, które uznają za ważne, kosztem innych. Co jednak najgorsze - w głowach wychowanków panuje chaos, ich wiedza jest wyrywkowa, pozbawiona chronologicznych struktur.<br><br>Nie powinno więc dziwić, że niemal połowa z 43 ankietowanych z Goeppingen stwierdziła, że szkoła poświęca zbyt mało czasu na omawianie historii Trzeciej Rzeszy. Kolejnych 10 było dokładnie odmiennego zdania i, być może jak wielu przedstawicieli starszych roczników, nie życzyłaby sobie