okazją do wygłoszenia w 1932 roku tego wykładu była uroczystość nadania mu tytułu doktora honoris causa przez senat Uniwersytetu Poznańskiego) mówił: "rdzeniem i jądrem pracy uniwersyteckiej jest tedy twórczość naukowa, zarówno pod względem merytorycznym, jak i pod względem metodycznym". Podkreślił przy tym, iż "praca nauczycielska" profesora (ta zaś polegałaby na "wyrabianiu w studentach umiejętności myślenia i badania naukowego") "ma za podstawę własną pracę badawczą nauczyciela" (podkr. J. B.).<br><br>"Spójnia badań i wykładu - jak pisał przed laty inny wybitny uczony, pedagog Hessen (1931, s. 358) - obok autonomii (w sensie niezależności uniwersytetu od instytucji ekonomicznych, politycznych i kościelnych) należy do głównych czynników kształtujących