rozwoju gospodarczym dostarczają argumentacji reprezentantom obu tych koncepcji. <br> Przeciwnicy koncepcji rozwoju systemu kształcenia w ścisłym związku z zapotrzebowaniem na kadry kwalifikowane zarzucają tym poglądom wiązanie rozwoju szkolnictwa wyłącznie z potrzebami gospodarki, przy pominięciu jego pozaekonomicznych funkcji. Warto w tym kontekście zauważyć, że próby powiązania w latach siedemdziesiątych prac nad określeniem zapotrzebowania na kadry z perspektywicznymi planami społeczno- gospodarczego rozwoju kraju powinno w coraz większym stopniu oznaczać, że konkretyzacja przewidywania struktur kwalifikacyjnych zatrudnienia dokonywana będzie zgodnie z dyrektywami rozwoju gospodarczego podporządkowanymi priorytetom społecznym. Ponadto w warunkach socjalistycznych państwo obarczone jest obowiązkiem zapewnienia całej zdolnej do pracy ludności nie tylko zatrudnienia w ogóle