tamtejszego seminarium teologicznego. Na pozostałych uczelniach trwa model separacji i postępuje proces specjalizacji, czyli dalszy regres kształcenia ogólnego. Licea ogólnokształcące, będące przez długie lata drugim, a może głównym, filarem takiej ogólnej edukacji zostały pozbawione tej roli później niż uczelnie, ale w pewnym związku z procesami, jakie zachodziły w szkolnictwie akademickim. Dostosowując się do wymogów stwarzanych przez szkoły wyższe, licea przekształcały się stopniowo w instytucje realizujące coś w rodzaju kursów przygotowawczych do egzaminów wstępnych na studia. Rozpoczęło się w latach 70. od wprowadzenia tzw. profili kształcenia (biologiczno-chemiczny, matematyczno-fizyczny, humanistyczny itp.). Oznaczało to de facto przyzwolenie na to, że uczeń klasy matematyczno