zgodne są z przedstawioną wyżej koncepcją Rosenberga, mówiącą, że jednym z ważniejszych czynników motywujących zachowanie się badanych w eksperymencie jest LPO.<br><br>&lt;tit&gt; 4.5. Oczekiwania interpersonalne osoby badanej formułowane pod adresem badacza, OIOB &lt;/&gt;<br><br> OIOB stanowią swoiste odwrócenie OIB. Tak, bowiem, jak badacz modeluje "odpowiadające" mu zachowania osoby badanej (wg wzorca efektu Galatei czy efektu Golema), tak i osoba badana może - zwrotnie - kształtować zachowania badacza. Pokazały to wyraźnie badania przeprowadzone w sytuacji szkolnej (por. Jamieson i in., 1987 - badali oni student expectancy effect).<br><br>Osoba badana (podobnie jak uczeń) kierując się uprzednimi doświadczeniami badawczymi (dotyczy to zwłaszcza studentów pierwszych lat studiów psychologicznych często występujących