wyeliminować te deformacje i skrzywienia edukacji w szkołach średnich. Niestety, nie bez winy są też sami nauczyciele. Prawie każdy jest przekonany o jakiejś szczególnej doniosłości reprezentowanej przez niego dziedziny i uważa wprowadzenie jej w jak najszerszym zakresie do szkolnego programu za swoje powołanie. Przy tym w każdej szkole jest jakiś gorliwiec, który swoją dyscyplinę wiedzy narzuca jako bezwzględnie najważniejszą, a zastraszeni uczniowie muszą lekceważyć np. literaturę czy historię nauczaną przez sympatyczną ale łagodną panią profesor, by zaspokoić nieokiełznane wymogi surowego ponad normę nauczyciela chemii czy biologii. Działa przy tym pewien mechanizm sprzężenia zwrotnego: nauczyciele sami zostali przeważnie wyedukowani w wąskiej specjalności