powiedzieć.&lt;/&gt;<br>&lt;who1&gt;&lt;vocal desc="laugh"&gt;&lt;/&gt;<br>&lt;who2&gt;Naprawdę.&lt;/&gt;<br>&lt;who3&gt;Na pewno ta matura &lt;vocal desc="yyy"&gt; będzie o większym stopniu trudności.&lt;/&gt;<br>&lt;who2&gt;Ale to na pewno nie będzie z korzyścią dla uczniów. Na pewno nie będzie.&lt;/&gt;<br>&lt;who3&gt;&lt;overlap&gt;No nie wiem, a może właśnie wydaje mi się, że z korzyścią właśnie.&lt;/&gt;&lt;/&gt;<br>&lt;who1&gt;&lt;overlap&gt;Agnieszka, no jak nie z korzyścią dla uczniów&lt;/&gt;? Przecież jak zdajesz &lt;orig reg="tę"&gt;tą&lt;/&gt; maturę, już &lt;orig reg="tę"&gt;tą&lt;/&gt; nową, to masz od razu wstęp na studia.&lt;/&gt;<br>&lt;who2&gt;No ja wiem.&lt;/&gt;<br>&lt;who1&gt;To nie zdajesz dwóch egzaminów oddzielnie, tylko jeden egzamin. Zdasz, to...&lt;/&gt;<br>&lt;who2&gt;Ale dlatego wśród maturzystów na przykład tylko to chodziło o to, żeby na miernotach, ale żeby przejść &lt;orig reg="tę"&gt;tą&lt;/&gt; maturę, ale potem na przykład nie wiem, te