nasz, jako egzaminatorów, stosunek do nich. Wyobraźmy sobie taką sytuację. Student odmówił nam dalszego udziału w badaniu, które uznał za uwłaczające jego godności, czego wyraźnie przed nami nie krył. My nie umieliśmy okazać obojętności, gdyż ta odmowa doprowadziła do kolejnych odmów, a to z kolei do tak znacznego zmniejszenia grupy eksperymentalnej (z wielkim trudem skompletowanej), że kontynuowanie badań straciło sens. Po kilku miesiącach spotykamy się na egzaminie. Student nie jest przygotowany i nie zdaje egzaminu. Wychodząc mówi do siebie półgłosem: "Gdybym nie zerwał badań, to dziś dostałbym łatwiejsze pytania i zdałbym egzamin". Aby owa hipotetyczna sytuacja nie stała się rzeczywistością, nie