rzeczy z jednej strony kosztownych, z drugiej zaś niepopularnych. Musi być np. motywująca rola płacy, bardzo dobremu nauczycielowi trzeba dobrze płacić.<br><br>To znaczy nie wszystkim po równo?<br><br>Oczywiście.<br><br>Ale jak wybrać tych najlepszych?<br><br>Nauczycieli nie można oceniać inaczej, jak po ich uczniach - jak zdają, na ile chce im się uczyć itd. Musi być stworzony od razu cały system oceny postępów ucznia. System maksymalnie zobiektywizowany.<br><br>Wystarczy dobrym dobrze płacić i już?<br><br>Musi być też ścieżka awansu, takie drabinki, które są silnie motywujące tak jak w szkolnictwie wyższym: najpierw jest się asystentem, trzeba zrobić doktorat, aby być adiunktem, itd. - w szkolnictwie tego nie